グローバル教育 Global Education

アメリカからの短期留学生が帰国

2014年6月25日

本校には先日短期留学生として来日したアメリカの姉妹校ノートルダム・サンノゼ・ハイスクール(カリフォルニア州)以外にも姉妹校のブレア・ハイスクール(ネブラスカ州)、交流校のマーティン・ルーサー・ハイスクール(ウィスコンシン州)が推薦出来る留学先の学校として認定されています。その他にも毎年外部団体の斡旋するプログラムに参加する長期留学者もいます。また長期留学にも単位認定留学と休学留学の二種類があります。もし、留学(短期留学・長期留学)に興味をお持ちの方は、気軽に本校グローバル教育課へお問い合わせください。

6月17日京都観光へ
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Kinkakuji Temple(金閣寺)
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Kiyomizu Temple(清水寺)
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Sanjusangen-Do(三十三間堂)
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投稿者 global : 09:15

アメリカからの短期留学生が来日

2014年6月23日

本校の姉妹校であるノートルダム・サンノゼ・ハイスクール(カリフォルニア州)より8名の生徒と2名の教員が短期留学生として来日しました。短期留学生の一日をみてみると、日本語講座、浴衣着付け体験、俳句作成に挑戦・・・ある日は広島、ある日は京都へのエクスカージョン。岡山県ならではの伝統工芸(備前焼)体験、倉敷市長表敬訪問も行いました。本校生徒はホストファミリーとなり、約2週間の日本滞在を英語でサポートしてくれました。

6月13日広島平和記念公園へ
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宮島、厳島神社へ向かうフェリーの中で
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TEPPANYAKI(お好み焼き)LUNCH
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投稿者 global : 10:38

国際ユース作文コンテストに参加しました。

2014年6月17日

国際ユース作文コンテストの応募作品からの抜粋です。

主 催:公益財団法人 五井平和財団
ユネスコ(国際連合教育科学文化機関)

テーマ:地球市民としての役割 (原稿用紙4枚)
※様々な課題を抱える今の地球社会において、私達人類はどのような方向に発展すべきだと思いますか。自分が果たしたい役割について述べましょう。


○いじめ発生の原因は、差別とよく似ている。大体は、自分達と異なる容姿、または言動。いじめと差別はイコールで結ばれるのかも知れない。だとしたら差別は、思っていたよりも身近だ。『身近な差別』

○今私達が思っている進歩とは、正しいことなのだろうか。そもそも何が正しくて、何が間違っているのだろうか。人間は、自分達が暮らしやすいように暮らす。しかし、そのおかげで、地球という所に住んでいる事を忘れかけている。目の前の幸せを先にしてしまったがために、未来の幸せが、消えかけているのだ。『地球市民としての役割』

○女性差別は今の地球が抱える大きな問題の一つだと考える。女性差別をなくすために、私達はどんな社会を作り、どんな地域のあり方にするのかということをもっと真剣に考える時なのかもしれないと感じる。女性だからこそ分かる社会のことや地域のことなども沢山あると思う。男性も女性も平等に楽しく生活が出来る社会、地域を作り、笑いの絶えない安心した生活を送れるよう、女性差別を無くしていきたい。『女性差別について』

○実際に、世界から戦争や紛争を無くすことは不可能に近いと思います。宗教・肌の色・考え方、皆それぞれ違うからこそ素敵なんだというものの、それが十分に分かり合えないから争いごとが起こるのではないでしょうか。しかし、お互いが少しでも理解し合おうと努力し、自らの意見を通すことだけを考えるのではなく、ある程度譲歩して相手に接そうとすれば、少しは快方に向かうと思います。『世界平和の実現に向けて』

○世界史の授業で見た数枚の写真は残酷で想像をはるかに超えるもので、私が知らない世界を見せつけられたようでした。ある写真には動物に狙われて今にも食べられてしまうそうな子ども…内戦でぼろぼろになり見るも無惨な町の姿 … 餓死しそうな子ども達 … 内戦で住む場所がなくなった人 … そんな人たちを今まで知らずに平和に暮らしていた私は、今まで世界を守る為に、支える為に何も出来ていなかったと思います。『私が知らない世界』

○私は、環境・資源・紛争・貧困など多くの問題を抱えている地球で、正しい知識を身に付け、多くの人に広めていく役割を果たしたいと思う。…なぜなら一つ目は、私には紛争や貧困で困っている地域へ行って何かをするという行動力がまだないからだ…二つ目は、私の持っている知識はまだ未熟だからだ。『小さなことから』

○私は将来教師になりたいと思っている。教師になって、世界中の女の子に教育は必要ない、という理不尽な理由で教育を受ける機会を奪われている貧しい子ども達に、勉強が出来る機会をあげたいと思ったからだ。教育を受けることが出来れば、必要最低限の読み書きが出来るようになり、生活水準が上がる、と私は考えた。…女性の地位が低いのは、文字が読めないために、女性の権利を保障している法律が利用されていないからである。法を整備するのと同時に教育制度も整備しなくてはいけない。『私が地球のためにできること』

○世界ではまだ沢山の地域で紛争が起こっており、沢山の人々が犠牲になっている。技術や産業は発達するのに紛争問題は一向に解決しないのは一体何故だろうか。私は人々の心に平等な勝利の精神がかけているから争いがなくならないのではないかと思う。自分の方が優れていると思い込み、相手の意見を聞こうともせずに否定する。どちらかが勝者でどちらかが敗者でなければならない。このような考え方はあいこじゃんけん(※両者の出す手が揃ったら両者勝ち。ユネスコスクールの活動内で学んだもの)と全く反対の考え方であり、これでは争いをなくすことは難しいだろう。『人との関わりで目指す確かな未来』


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投稿者 global : 16:31

アメリカからの長期留学生へインタビューしました

2014年6月13日

 この4月よりアメリカ(ミネソタ州)から清心に長期留学中のミカエラさんに同じクラスの坂口さんがインタビューを行いました。清心生の英語の能力や、日本食に驚いたり...日本とアメリカの違いについても教えてくれました。


How do you feel about people in Seishin?
- Everyone is very nice and willing to help me. They are fun to be around. Noisy in goodway.

What do you think about English level of Seishin?
- They are very good. Far better than I thought. Most of them speak good English..

What is the difference between Japan and U.S?
- Big difference is food. There’re many things we don’t eat in America.
- We have to bring handkerchief when we go to bathroom. We had paper towel back in America, so I feel that difference too.
- Also behavior to family and friends are different. We usually hug each other and touch each other in family, but Japanese don’t do that much.

What is the difference between Seishin and your school?
- There are too many difference that I can’t say it all.

What do you do at your host family’s home?
-I usually study Japanese when I get home. At night, we play card games and watch TV together.


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投稿者 global : 12:42

NELP Update

2014年6月11日

This term, the junior high school first grade NELP students gave presentations related to climate change. They talked about Cool Biz fashions, and Cool Architecture

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We watched some videos in my first grade class. To make it easier to watch, I networked the NELP laptops to my Mac and simultaneously played the video on the projector, my Mac and all the laptops, which was interesting because the actual video files were on ANOTHER mac and I was simply accessing them through network sharing. The laptops were a bit choppy, but not so bad.


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We also used the networked laptops to play a review game for the mid-term test. The students were albe to secretly “message” their answers to me.


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The first grade students had to make an annotated fashion design for a “cool biz” style Seishin uniform. I feel that page-layout and design is useful for a wide variety of careers.


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Here, the second grade students are giving presentations about cultural and environmental aspects of meat consumption.


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Here the second graders are doing Small Group Presentations about housing and charity.


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Here, the third graders are having a very active conversation about food waste.


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Here, the junior high school third grade students are doing presentations about crowd-sourcing and product waste reduction.


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Here, the third grade students are doing a discussion about their reading. They read a story about a man who lost more than 100 pounds in 10 months by doing yoga.


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She’s not actually sleeping. She’s embarrassed about having her picture taken.


These are the high school first grade NELP students. They are doing research to prepare for their debate on genetically modified animals.

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From now the junior high school first graders will be studying about Cool Biz and saving energy. The second graders will be talking about reducing water consumption. The third graders will be talking about reducing garbage. The high school first grade glass will be studying about genetically modified animals.

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投稿者 nelp : 18:48

小学校教員対象英語指導研修講座( ネイティブの先生による講座)を開催します

2014年6月 5日

ノートルダム清心学園では, 同窓会の運営により「イングリッシュ・ヒルズ」という名称で小学生対象の英会話教室を土曜日に行っており, 経験豊富な本校のネイティブ講師が担当しています。大変人気の講座で、今年度も約1 3 0 名の小学生に参加していただいています。
この度, 小学校の先生方を対象とした「英語指導研修講座」をイングリッシュ・ヒルズ開講日のうち, 次の日程で6 回開講いたします。1 回のみのご参加, 連続でのご参加も可能です。


場所: ノートルダム清心学園清心中学校・清心女子高校・なでしこホール( 同窓会館)

内容: 発音クリニック( 発音練習), 教室英語( 授業のなかで使う英語) の練習
テキスト『Hi, friends』を用いてレッスンプランにそった指導方法の紹介
小学生対象英会話講座で実際に行っているレッスン等のデモンストレーション
参加者同士での情報交換など

日程:
① 6 月14 日(土)
② 7 月5 日(土)
③ 9 月13 日(土)
④ 10 月4 日(土)
⑤ 11 月15 日(土)
⑥ 12 月6 日(土)
※ 事前申込みをお願いします。参加者数によっては, 開講できないことがあります。
※ 1 回のみの受講, 連続しての受講も可能です。
時間: 1 5 : 3 0 ~ 1 6 : 3 0
参加費:1回につき、1,000 円をお願いします。

お問い合わせ( 参加申込)
清心女子高校グローバル教育課
担当: 小寺裕之( こでらひろゆき)
E-mail: kodera@nd-seishin.ac.jp

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投稿者 global : 10:17

教育協力NGOネットワーク(JNNE)主催の『世界一大きな授業2014』へ参加しました

2014年6月 2日

ESD活動の一環として高校1年生を対象に『世界一大きな授業2014』を実施しました。

日本では教育を受けることが当たり前ですが、そのような状況から「学校に行くこと」の重要さが見失われがちです。一方世界に目を向ければ、学校に行きたいのに学校に行けない子ども達が大勢います。その子ども達は文字の読み書きが出来ないまま大人になり、世界に7億人も存在します。そのような世界の不平等さを知り、学生だからこそ気付ける視点を大切に、今自分達に何が出来るかを考えてみました。


世界一大きな授業
対象生徒:高校1年生 生命科学コース
目的:
・世界の教育の現状について知り、教育の大切さについて考える
・教育を普及するに欠かせないものは何かを自ら考え、自分の言葉で発信する

全体の流れ:

① 義務教育を実現させる国家大使として、海外に持って行く道具を3つ選ぶ
② 班(1班6名程度)に分かれる
③ 自分の答えのメリットを考える
④ 班の中で答えを共有し、メリットとデメリットについて考える
⑤ 貧困とはどのような状態か、班で出た答えを反転させることで考える
⑥ 班の中で良いと思った答えを黒板に書きクラスで共有する
⑦ 4択クイズ(世界の教育事情)
⑧ 読み書きが出来ないことによる障がいについて具体例を挙げ、理解する
⑨ 政策提言ワークシートを書き、まとめを行う

参考:世界一大きな授業2014


生徒の感想:
●学校に通えない子ども達が多くて驚いた。また、途中でやめる人の割合がとても多かった。私達は、毎日学校に通えて、貧困とはかけ離れているけれど、世界に目を向けて、どうすればすべての子ども達が学校に通えるのか、考えないといけないと思った。
●現地の人が感じている貧困と私達が思っている貧困に大きな違いを感じた。
●日本は他国を支援出来る立場にいるが、案外どのような支援が適切かを自分達で考えるのが難しく感じた。
●学校に行っているのが当たり前、ではなくこうして今行くことが出来ることは、世界の子どもから見たら当たり前ではないということが改めて分かった。
●現地の国へ日本から能動的に文化や言語を押しつけるのではなく、自立できるような政策が有れば良いと考えた。

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投稿者 global : 17:00

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