http://www.nd-seishin.ac.jp/bio/ 岡山県倉敷市にある学校法人ノートルダム清心学園が経営する清心女子高等学校の生物教室から研究、教育、学校の日常生活などを生物準備室の住人が紹介するブログです。 ja Copyright 2010 Tue, 16 Mar 2010 20:08:44 +0900 http://www.sixapart.com/movabletype/?v=3.21-ja http://blogs.law.harvard.edu/tech/rss まだ雪が残っています 水路はシャーベット状 捕獲したアカハライモリ ]]> http://www.nd-seishin.ac.jp/bio/2010/03/post_640.html http://www.nd-seishin.ac.jp/bio/2010/03/post_640.html 01 日記/Topcs Tue, 16 Mar 2010 20:08:44 +0900 まず、カスミサンショウウオの卵嚢を確認 すでに、尾芽胚 オオイタサンショウウオも尾芽胚。 ]]> http://www.nd-seishin.ac.jp/bio/2010/03/post_639.html http://www.nd-seishin.ac.jp/bio/2010/03/post_639.html 02 オオイタサンショウウオ Tue, 16 Mar 2010 18:52:00 +0900 SSH事務処理説明会の会場 展示室。海底調査艇「しんかい」 生命科学分野の展示 「おいしく、食べる」の科学展 ]]> http://www.nd-seishin.ac.jp/bio/2010/03/ssh_28.html http://www.nd-seishin.ac.jp/bio/2010/03/ssh_28.html 10 SSH指定研究 Fri, 12 Mar 2010 18:16:17 +0900 うっすら積もった雪 ]]> http://www.nd-seishin.ac.jp/bio/2010/03/3_10.html http://www.nd-seishin.ac.jp/bio/2010/03/3_10.html 01 日記/Topcs Tue, 09 Mar 2010 18:59:26 +0900 ピアノ連弾「動物の謝肉祭」 人形劇「ほっぴいの夏休み」 劇「ももたろう」：誕生 劇「ももたろう」：鬼ヶ島へ 最後の舞台挨拶 ]]> http://www.nd-seishin.ac.jp/bio/2010/03/2010_2.html http://www.nd-seishin.ac.jp/bio/2010/03/2010_2.html 01 日記/Topcs Sun, 07 Mar 2010 18:08:41 +0900 ESDの活動を紹介するパネル 清心女子高等学校生物部の展示 ]]> http://www.nd-seishin.ac.jp/bio/2010/03/post_638.html http://www.nd-seishin.ac.jp/bio/2010/03/post_638.html 12 ESD Sat, 06 Mar 2010 20:29:17 +0900 晴れの国における男女共同参画社会の構築を目指してをテーマに、2つの講演がされた。一つは、「さんかく岡山における事業推進の現状と課題」と題して、岡山市男女共同参画社会推進センター企画調整監の真邉和美さんが、もう一つは、「理系女性はなぜ少ないか」と題して、SSH事業で女性の理系支援を研究課題に据えた取り組みの紹介をさせていただいた。 http://www.nd-seishin.ac.jp/bio/2010/03/3_9.html http://www.nd-seishin.ac.jp/bio/2010/03/3_9.html 09 研究報告 Fri, 05 Mar 2010 20:28:37 +0900 ナノジェットⅡの使い方から 針をつくるプーラーPN-30の使い方 実際にやってみる ]]> http://www.nd-seishin.ac.jp/bio/2010/03/post_641.html http://www.nd-seishin.ac.jp/bio/2010/03/post_641.html 10 SSH指定研究 Wed, 03 Mar 2010 21:54:26 +0900 二ヶ月間冷蔵庫に入れておいた種 表面が茶色に変化 ]]> http://www.nd-seishin.ac.jp/bio/2010/02/post_625.html http://www.nd-seishin.ac.jp/bio/2010/02/post_625.html 01 日記/Topcs Sun, 28 Feb 2010 08:01:03 +0900 ]]> http://www.nd-seishin.ac.jp/bio/2010/02/post_637.html http://www.nd-seishin.ac.jp/bio/2010/02/post_637.html 11 理科教育 Sat, 27 Feb 2010 18:53:39 +0900 実験をしながら講義を展開 本校卒業生(D1)の指導 プラナリアの再生とは？ 特定の組織を染めて再生過程を観察 阿形先生も直接指導 【生徒の感想】 　今日初めて本物のプラナリアを見ました。今までテレビや教科書でしか見たことがありませんでしたが、思っていたよりも大きいと思いました。全身がが再生するというような特別な能力を持っている生き物は肉眼で見られない微生物しかいないと思っていました。なのでプラナリアが肉眼で見ることのできる大きさだったことに少し驚きました。 　プラナリアはいくら切っても死にません。今日、自分で切ってみてそのことを初めて実感しました。しかし、潰すと死んでしまうということはどういうことなのでしょうか。切ると再生するのに潰すとどうして再生できないのでしょうか。このことが非常に気になります。 　一番最初に自分でプラナリアを切ったとき、うまく切れていませんでした。しかし、すぐに自分で体を切り離しました。うまく切れていない場合は元に戻ろうとするのではなく、分裂してしまうということがわかりました。プラナリアは傷を負ったとき、繋がって元の個体に戻るということはないのでしょうか。もし元に戻るなら、彼らにとって元に戻ることと分裂することのどちらの方のリスクが大きいのでしょうか。 　再生１日目と３日目の個体を観察したとき、一番よく動いていたのは胴部でした。両方ともまだ頭が出来ていないのに意思を持ったように動いていました。頭がないのに動けるのもすごいと思いましたが、これらの個体に意思はあるのでしょうか。頭部があるものとないもので光の認識を調べていましたが、光が認識出来ないように意思もないのでしょうか。でも、それでも生きていられるのがやはりすごいと思いました。 　また、再生について付加再生と再編再生という二種類の再生方法があるということを知りました。このプラナリアの再生方法についての説明がちょっとよくわからなかったのですが、プラナリアはどちらでもなく、両方の性質を合わせもった再生をするということだったのでしょうか。わかっていなくてすみません。 　プラナリアは元々興味があった生き物だったので、こうして観察したり実験をして色々なことを知ることが出来て本当によかったです。]]> http://www.nd-seishin.ac.jp/bio/2010/02/28_1.html http://www.nd-seishin.ac.jp/bio/2010/02/28_1.html 04 授業「生命」 Mon, 22 Feb 2010 18:30:09 +0900 登山口の案内 登山者への注意 由布岳の全貌 由布岳の山頂部 ]]> http://www.nd-seishin.ac.jp/bio/2010/02/post_631.html http://www.nd-seishin.ac.jp/bio/2010/02/post_631.html 01 日記/Topcs Sun, 21 Feb 2010 20:47:03 +0900 産みつけられた卵嚢 卵嚢の近くで雄を発見 ]]> http://www.nd-seishin.ac.jp/bio/2010/02/post_633.html http://www.nd-seishin.ac.jp/bio/2010/02/post_633.html 02 オオイタサンショウウオ Sat, 20 Feb 2010 18:55:39 +0900 霜柱で持ち上げられたコケ 隠れていた雄 オオイタサンショウウオの卵嚢 アカガエルの卵嚢 ]]> http://www.nd-seishin.ac.jp/bio/2010/02/post_634.html http://www.nd-seishin.ac.jp/bio/2010/02/post_634.html 02 オオイタサンショウウオ Fri, 19 Feb 2010 19:22:04 +0900 「女性だと思う人・・・」 「ジェンダー」を考えてみよう！ 「よく考えてみよう・・・」 「女性である根拠」を列挙 ジェンダーの操作的定義 【生徒の感想】 　この講義ではジェンダーの核の部分を考えさせられたものだった。今までジェンダーについて軽い考えしか持っていなかった。ジェンダーは私にはあまり関係ないもの。とかいう浅い考えを抱いていたと思う。女子高に入学してからジェンダーについて感じたり、考えることは少なくなった。中学時代男女共学の学校に通っていた。あの頃を思い起こしてみると確かに男女の差というものはあった気がする。体育祭な どの行事で騎馬戦を入れることになった。しかし女子は面白くないしケガをされたら困るという理由で男子のみの騎馬戦になった。他にも生徒会長は男子がするもの。という固定観念をもっていた。そこに男女の差というものを一切かんじなかった。当時、男子はいいなー、男子だからしょうがないという個人的なうらやましいという気持ちの方が大きかったと思う。男女共同参画社会という制度を設けられて一見男女が平等にみえる社会はただのみせかけであると思った。最近になってやっと女性の頑張を支援する制度や企画が目に付く。今までの女性に対する待遇はどんなものだったのか想像してみると、同じ女性としていやな気持ちになる。M字型の日本女性の就職率に比べ、Ｕ字型の外国女性。どうして同じ女性であるのにここまで違うのか。結婚、妊娠、出産、子育てをして就職するのは困難であることはあきらかで、政府や会社はやっと女性を支援するようになったものいまだ外国のようなグラフになるには程遠い気がする。私は就職して結婚して、子どもを育てながら自分のなりたい職業をやっていたいと思っている。この現状を知り自分の将来がどうなるのか、不安になった。女性は文系、男性は理系、という固定観念はそうそう時代が変わっても変わらない。変えよう、違う見方、考え方もあるんだと気がつくことさえしてこなかった結果だと思う。しかし、男性がカチューシャをしたり、爪にマニュキアをぬったり、服など時代が変わる と変わるものもある。変化するジェンダー、生物学的に変わらないsexは女性というものを形づくっていく。女性はこういうものなのだ、という集団としてみられ、個人の能力や性質をみてくれないことはこれから生きていくなかであるのだと思う。ジェンダーはさまざまなことに関係していて、性同一性の問題にも関わってきている。ある国では性転換が広く受け入れられているがその反面誰でも性を転換できるものだと いう考えを抱いてしまう問題があげられていた。テレビやコンテストなどで性転換した人をよくみる時代になった。その中でとりあげられる言葉が私たちに違った考えを与える。性同一性障害についての正しい理解が必要であると思う。社会や学校が依然として女らしさ、男らしさをを植付けている。焦点を絞りなにを学ぶべきか、学ばせるべきか、考えさせられた授業であった。]]> http://www.nd-seishin.ac.jp/bio/2010/02/29_26.html http://www.nd-seishin.ac.jp/bio/2010/02/29_26.html 04 授業「生命」 Tue, 09 Feb 2010 18:18:47 +0900