http://www.nd-seishin.ac.jp/bio/ 岡山県倉敷市にある学校法人ノートルダム清心学園が経営する清心女子高等学校の生物教室から研究、教育、学校の日常生活などを生物準備室の住人が紹介するブログです。 ja Copyright 2010 Sun, 07 Mar 2010 18:08:41 +0900 http://www.sixapart.com/movabletype/?v=3.21-ja http://blogs.law.harvard.edu/tech/rss ピアノ連弾「動物の謝肉祭」 人形劇「ほっぴいの夏休み」 劇「ももたろう」：誕生 劇「ももたろう」：鬼ヶ島へ 最後の舞台挨拶 ]]> http://www.nd-seishin.ac.jp/bio/2010/03/2010_2.html http://www.nd-seishin.ac.jp/bio/2010/03/2010_2.html 01 日記/Topcs Sun, 07 Mar 2010 18:08:41 +0900 ESDの活動を紹介するパネル 清心女子高等学校生物部の展示 ]]> http://www.nd-seishin.ac.jp/bio/2010/03/post_638.html http://www.nd-seishin.ac.jp/bio/2010/03/post_638.html 12 ESD Sat, 06 Mar 2010 20:29:17 +0900 晴れの国における男女共同参画社会の構築を目指してをテーマに、2つの講演がされた。一つは、「さんかく岡山における事業推進の現状と課題」と題して、岡山市男女共同参画社会推進センター企画調整監の真邉和美さんが、もう一つは、「理系女性はなぜ少ないか」と題して、SSH事業で女性の理系支援を研究課題に据えた取り組みの紹介をさせていただいた。 http://www.nd-seishin.ac.jp/bio/2010/03/3_9.html http://www.nd-seishin.ac.jp/bio/2010/03/3_9.html 09 研究報告 Fri, 05 Mar 2010 20:28:37 +0900 二ヶ月間冷蔵庫に入れておいた種 表面が茶色に変化 ]]> http://www.nd-seishin.ac.jp/bio/2010/02/post_625.html http://www.nd-seishin.ac.jp/bio/2010/02/post_625.html 01 日記/Topcs Sun, 28 Feb 2010 08:01:03 +0900 ]]> http://www.nd-seishin.ac.jp/bio/2010/02/post_637.html http://www.nd-seishin.ac.jp/bio/2010/02/post_637.html 11 理科教育 Sat, 27 Feb 2010 18:53:39 +0900 実験をしながら講義を展開 本校卒業生(D1)の指導 プラナリアの再生とは？ 特定の組織を染めて再生過程を観察 阿形先生も直接指導 【生徒の感想】 　今日初めて本物のプラナリアを見ました。今までテレビや教科書でしか見たことがありませんでしたが、思っていたよりも大きいと思いました。全身がが再生するというような特別な能力を持っている生き物は肉眼で見られない微生物しかいないと思っていました。なのでプラナリアが肉眼で見ることのできる大きさだったことに少し驚きました。 　プラナリアはいくら切っても死にません。今日、自分で切ってみてそのことを初めて実感しました。しかし、潰すと死んでしまうということはどういうことなのでしょうか。切ると再生するのに潰すとどうして再生できないのでしょうか。このことが非常に気になります。 　一番最初に自分でプラナリアを切ったとき、うまく切れていませんでした。しかし、すぐに自分で体を切り離しました。うまく切れていない場合は元に戻ろうとするのではなく、分裂してしまうということがわかりました。プラナリアは傷を負ったとき、繋がって元の個体に戻るということはないのでしょうか。もし元に戻るなら、彼らにとって元に戻ることと分裂することのどちらの方のリスクが大きいのでしょうか。 　再生１日目と３日目の個体を観察したとき、一番よく動いていたのは胴部でした。両方ともまだ頭が出来ていないのに意思を持ったように動いていました。頭がないのに動けるのもすごいと思いましたが、これらの個体に意思はあるのでしょうか。頭部があるものとないもので光の認識を調べていましたが、光が認識出来ないように意思もないのでしょうか。でも、それでも生きていられるのがやはりすごいと思いました。 　また、再生について付加再生と再編再生という二種類の再生方法があるということを知りました。このプラナリアの再生方法についての説明がちょっとよくわからなかったのですが、プラナリアはどちらでもなく、両方の性質を合わせもった再生をするということだったのでしょうか。わかっていなくてすみません。 　プラナリアは元々興味があった生き物だったので、こうして観察したり実験をして色々なことを知ることが出来て本当によかったです。]]> http://www.nd-seishin.ac.jp/bio/2010/02/28_1.html http://www.nd-seishin.ac.jp/bio/2010/02/28_1.html 04 授業「生命」 Mon, 22 Feb 2010 18:30:09 +0900 登山口の案内 登山者への注意 由布岳の全貌 由布岳の山頂部 ]]> http://www.nd-seishin.ac.jp/bio/2010/02/post_631.html http://www.nd-seishin.ac.jp/bio/2010/02/post_631.html 01 日記/Topcs Sun, 21 Feb 2010 20:47:03 +0900 産みつけられた卵嚢 卵嚢の近くで雄を発見 ]]> http://www.nd-seishin.ac.jp/bio/2010/02/post_633.html http://www.nd-seishin.ac.jp/bio/2010/02/post_633.html 02 オオイタサンショウウオ Sat, 20 Feb 2010 18:55:39 +0900 霜柱で持ち上げられたコケ 隠れていた雄 オオイタサンショウウオの卵嚢 アカガエルの卵嚢 ]]> http://www.nd-seishin.ac.jp/bio/2010/02/post_634.html http://www.nd-seishin.ac.jp/bio/2010/02/post_634.html 02 オオイタサンショウウオ Fri, 19 Feb 2010 19:22:04 +0900 「女性だと思う人・・・」 「ジェンダー」を考えてみよう！ 「よく考えてみよう・・・」 「女性である根拠」を列挙 ジェンダーの操作的定義 【生徒の感想】 　この講義ではジェンダーの核の部分を考えさせられたものだった。今までジェンダーについて軽い考えしか持っていなかった。ジェンダーは私にはあまり関係ないもの。とかいう浅い考えを抱いていたと思う。女子高に入学してからジェンダーについて感じたり、考えることは少なくなった。中学時代男女共学の学校に通っていた。あの頃を思い起こしてみると確かに男女の差というものはあった気がする。体育祭な どの行事で騎馬戦を入れることになった。しかし女子は面白くないしケガをされたら困るという理由で男子のみの騎馬戦になった。他にも生徒会長は男子がするもの。という固定観念をもっていた。そこに男女の差というものを一切かんじなかった。当時、男子はいいなー、男子だからしょうがないという個人的なうらやましいという気持ちの方が大きかったと思う。男女共同参画社会という制度を設けられて一見男女が平等にみえる社会はただのみせかけであると思った。最近になってやっと女性の頑張を支援する制度や企画が目に付く。今までの女性に対する待遇はどんなものだったのか想像してみると、同じ女性としていやな気持ちになる。M字型の日本女性の就職率に比べ、Ｕ字型の外国女性。どうして同じ女性であるのにここまで違うのか。結婚、妊娠、出産、子育てをして就職するのは困難であることはあきらかで、政府や会社はやっと女性を支援するようになったものいまだ外国のようなグラフになるには程遠い気がする。私は就職して結婚して、子どもを育てながら自分のなりたい職業をやっていたいと思っている。この現状を知り自分の将来がどうなるのか、不安になった。女性は文系、男性は理系、という固定観念はそうそう時代が変わっても変わらない。変えよう、違う見方、考え方もあるんだと気がつくことさえしてこなかった結果だと思う。しかし、男性がカチューシャをしたり、爪にマニュキアをぬったり、服など時代が変わる と変わるものもある。変化するジェンダー、生物学的に変わらないsexは女性というものを形づくっていく。女性はこういうものなのだ、という集団としてみられ、個人の能力や性質をみてくれないことはこれから生きていくなかであるのだと思う。ジェンダーはさまざまなことに関係していて、性同一性の問題にも関わってきている。ある国では性転換が広く受け入れられているがその反面誰でも性を転換できるものだと いう考えを抱いてしまう問題があげられていた。テレビやコンテストなどで性転換した人をよくみる時代になった。その中でとりあげられる言葉が私たちに違った考えを与える。性同一性障害についての正しい理解が必要であると思う。社会や学校が依然として女らしさ、男らしさをを植付けている。焦点を絞りなにを学ぶべきか、学ばせるべきか、考えさせられた授業であった。]]> http://www.nd-seishin.ac.jp/bio/2010/02/29_26.html http://www.nd-seishin.ac.jp/bio/2010/02/29_26.html 04 授業「生命」 Tue, 09 Feb 2010 18:18:47 +0900 講義中の津田先生 蚊はどこで繁殖しているか 蚊にもいろいろな種類がいる 蚊の日周期の行動 全国の鳥類でのマラリア感染率 【生徒の感想】 　先生がはじめに自分がどのような研究をしているのか、なぜ研究をはじめたのかなどを話して下さったので先生の講演にはいりやすかったです。遠くの自然、近くの自然という言葉を使って自然の大切さを新たな視点から話してくださり、新しい知識が身につきました。 　蚊といえば、人の血を吸うものというイメージしかなかったので、先生から出雲平野には鳥の血を吸っている蚊がほとんどだと聞き驚きました。また、鳥以外にもいろんな動物の血を吸うことも知りました。 　蚊を写真などで近くで見たことがなかったので、他の虫がはじめにスクリーンに出た時、すっかり蚊だと思ってしまいました。蚊は後ろ足が上がっていたり、刺す針が口にあるのが他の虫と違う特徴だそうです。刺す針が口にあるのは分かるのですが、どうして後ろ足が上がっているのだろうと不思議に思いました。ユスリカという血を吸わない蚊がいることをはじめて聞きました。世界中に約3700種類、日本中に約130種類も蚊がいることに驚きました。これからまだ人を刺さない蚊がたくさん発見されると思うとおっしゃっていたのでどんな蚊が発見されるのか楽しみです。 　蚊の体の構造がどうなっているのか気になっていたので今回具体的な図で見ることが出来て良かったです。どういった経路でマラリアなどが人にうつるのか考えたこともなく、中腸に入り、血液に入ってうつると聞き納得できました。 　蚊は二酸化炭素を目印にして血を吸っていることに驚きました。これをトラップに応用しているところがすごいなあと思いました。今回の講演は、身近な蚊という生き物ひとつをとても奥深いところまで話して下さったので、お勉強というよりは私の興味をそそる講演だったように思います。]]> http://www.nd-seishin.ac.jp/bio/2010/02/post_635.html http://www.nd-seishin.ac.jp/bio/2010/02/post_635.html 04 授業「生命」 Mon, 08 Feb 2010 18:40:30 +0900 トップバッターで口頭発表 10年間の調査活動の紹介 ウサギが一番多い 飼育をやめたのは鳥類が多い ウサギの飼育をやめた学校の考え方は？ 会場からの質問に答えて ]]> http://www.nd-seishin.ac.jp/bio/2010/02/12.html http://www.nd-seishin.ac.jp/bio/2010/02/12.html 07 飼育動物・ペット Sun, 07 Feb 2010 22:20:18 +0900 産みつけられて間もない卵嚢 時間が経過した卵嚢 産卵前の雌 卵嚢の近くで雌を待っていた雄 ]]> http://www.nd-seishin.ac.jp/bio/2010/02/post_632.html http://www.nd-seishin.ac.jp/bio/2010/02/post_632.html 01 カスミサンショウウオ Sat, 06 Feb 2010 18:02:42 +0900 動物の行動の意味を解釈する ホタルが光る要因は？ データロガーを用いた行動調査法 南極でペンギン行動を調査 この中に渡辺先生がいます 【生徒の感想】 　ホタルの話から始まって、南極でのペンギンの調査や南極の話など、写真や動画を使ってわかりやすく説明して下さいました。この講義を通して動物行動学という分野にも興味が持てるようになりました。 　最初のホタルのお話についてですが、ホタルは元々とても興味深い生き物だと思っていました。でもそれは化学的にどのような仕組みで光っているのかが知りたかっただけだったのですが、この講義でその光るということが彼らにとってどのような役割を果たしているのかということを考えました。普通の昆虫のホタル以外にもウミホタルなど光る生き物はいます。ホタルの中でも幼虫のうちから光る種類もいます。講義を聞いて彼らが光るのは繁殖のためだけではないのだということに気づきました。同じ光るということでもそれぞれ目的が違います。そこから動物たちの生活を調べていくというのはとても興味深いです。 　南極での調査のお話では、ペンギンたちの水中での様子を調査するのはハイテク機器を用いてデータをとるという調査方法を知りました。また、そのための機器の存在を初めて知りました。人間に調査できないようなことはそのために様々な機器が作られているということに驚きました。でも、渡辺先生が少し話して下さいましたが、そのような機器がない頃は本当にデータをとる作業も大変だったのだと思いました。 　先生は南極までの道のりや生活についても紹介して下さいましたが、とても大変だと思いました。行くまでの時間もとてもかかっているし、南極の風景は美しいけど、非常に過酷な世界であるということがわかりました。でも、そんなところまで調査に行くという熱意は本当にすごいと思いました。自分にはそこまで熱意を持てるものが無いので何か自分が本当にやりたいことを見つけたいと思いました。 　ペンギンたちの調査については子育てをしている様子がとても印象に残りました。オスとメスが協力して育てているというのも珍しいと思いましたし、調査のために片方を巣から連れ出すともう片方が戻ってくるというのはすごいと思いました。また、家族思いな個体もいればそうでないものもいるというのを聞いて、ペンギンにも色々な性格があって面白いと思いました。貴重なお話を聞くことが出来て本当によかったです。]]> http://www.nd-seishin.ac.jp/bio/2010/02/25_1.html http://www.nd-seishin.ac.jp/bio/2010/02/25_1.html 04 授業「生命」 Thu, 04 Feb 2010 19:52:35 +0900 科学者への道は？ 家族をもって研究する イモリの再生が出発点 再生の様子を観察 癌細胞を幹細胞の視点で治療 【生徒の感想】 　最初に研究者になるまでの歩みについてのお話を聞きましたが、少し驚いたのは、薬学部を出てから生物学の研究者になろうと思ったということでした。小阪先生はそうやって方向転換をするのも悪くないとも言われました。最近、他にも大学に入ってから進む道を変更したという人との出会いが増えました。そのような人たちに会って、今まで進路を早く決めないといけない、進んだ大学で人生が決まると思っていたのが段々と変わってきました。自分でこれからどうするかを決めるのはとても大切なことですが、途中で方向転換してもいいということを知りました。もちろん苦労はすると思います。小阪先生のお話を聞いてとても苦労したということがわかりました。でも、そうやって自分の本当にやりたいことを見つけていく人生はきっと充実しているし、満足できるものになると思いました。 　イモリの眼の再生について研究されているということですが、再生能力を持っているのはイモリだけではないということにとても驚きました。今まで器官などが再生する動物とその他の動物では細胞が全く異なっていると思っていました。だから、その能力を人間の治療に役立てるのはかなり難しいことだと思っていました。でも、このようなことがわかって現在の医学的な治療に大きく進歩したと思いました。また、こうして新しい事実が発見されたように、人間の身体はまだまだ知らないところがたくさんあると思います。さらに研究し、新しい事実を発見していくことの魅力が今回の講義でわかりました。]]> http://www.nd-seishin.ac.jp/bio/2010/02/24_1.html http://www.nd-seishin.ac.jp/bio/2010/02/24_1.html 04 授業「生命」 Tue, 02 Feb 2010 19:48:47 +0900