2000年06月23日

新鮮に感じられる日常生活（シングルライフでの体験から）

昨日、炊飯器をDEODEOで買ってきて、今日はご飯のスイッチを今入れました。一時間後にはご飯が炊けるはずですよね。ご飯を軽く洗って、20分ねかせて、水を計量して、万全です。

おかずは、カレーの暖めるだけのものなので、多少不満ですが最初は、こんなものです。自分でご飯を炊くのは当たり前といわれるかもしれませんが、僕はなんと20年ぶりなので、普通のことが凄く新鮮に感じてしまうのかもしれません。それから、ゴミの分別回収にも感慨深いものを感じています。自分でやってはじめて、主婦の大変さが理解できるような気がします。市民として生活するのに、衣食住を全部自分で考えて生きていくって大変ですよね（すこしおおげさかもしれませんんが・・・・・）。中年になってのシングルライフで、やっと市民としての自覚をやっと持つことができたというのが実感です。教師は口ばっかりじゃなくて、これでちゃんとやってるって少しは言えるかな？東芝の炊飯器（3．5合炊き）の説明書に、「泡だて器で、ご飯を洗わないように」って書いてありましたが、そういう人も想定しなければならないのが現代でしょうね。

投稿者: 秋山繁治 日時: 18:02｜パーマリンク ｜コメント (0)

卒業生から本校のホームページに対する要望

こんにちは,久しぶりにこのHPへお邪魔します。今、このページはだれが管理されているのでしょう??いろいろ、変わっていました。卒業生の私は、でももっと知りたいことがあるような気がしました。

…具体的にこれとは明示できないのですが。先生の雰囲気とかも知りたかったりします。先生の写真とか載ってると、なんか嬉しいですね。それは、以前私が大学を探してHPを見ていたとき、先生の写真が載っていて、なんだかよかったというだけの体験に基づくのかもしれません。発展科目を私が在籍しているときに受けられなかったのが、なんと残念なことか。そして、もっと教員の思いを聞きたいと思ったのですが。このカリキュラムに寄せる思いと言うか…なんでしょう。そして、各教科の先生方の方針であったりとか。在籍中にはわからなかったこと、そんなことが語ってあると嬉しかったりします。私の先輩が、教育実習から帰ってこられました。その内容をHPで公開されていたのですが、大変興味深かったです。私が学校を選ぶとき、（成績の制限はあったにしろ）その学校の講義についての雰囲気をかなり気にしていたような気がします。3年間、この学校で、私自身の成長と将来を育むわけですから。いまや、中学生、小学生でもHPで情報を得る様です。この学校を志望する彼女達の期待にこたえられるような、素敵なHPであって欲しいと思います。そのような意味で、先生と直接メールのやり取りが出来たらよいですね。大学みたいに、先生方にメールアドレスは配られていないのでしょうか?生徒会で、べつにHPを作ったりはしないんですか?完全に生徒主導の…というのもおもしろそうですが。高校（先生も含めて）は、やっぱりとても忙しいのかな??

投稿者: 秋山繁治 日時: 17:09｜パーマリンク ｜コメント (0)

2000年06月19日

中村桂子さんの約20年前の雑誌のエッセイを見つけました。

中村桂子さんは、現在は大阪の生命誌研究所副所長をされていますが、僕が教師になったとき（15年前）に当時でも古かった雑誌に若い中村さん（当時は三菱化成生命科学研究所の研究員）のエッセイを見つけて、女子高生に紹介していました。本校は女子高で、英文・国文に生徒が多く、理系は少なかったので、これからは理系だといわんばかりに説教していたのを思い出します。僕も、出身は、理学部化学科ですが、大学院は発生生物学の研究室です。最近では、本当に生物学にスポットがあたってきた感じがします。昨日、片付けをしていたら、中村さんのエッセイを生徒用にプリントしたものが出てきました。雑誌は、文系と理系の接点に立ってという特集記事が組まれていて、その執筆者の一人が、中村さんでした。タイトルは「女だから、生命科学を」でした

女だから生命科学を　　JT生命誌研究館副館長・大阪大学教授　中村桂子

女子ばかりの高校でのんぴりと暮らしていたのに、大学へ入る時にたまたま理科系を選んだために、まわり中が男の子という環境の中へ放りこまれてしまった。そこで、最初に驚かされたのが担任の先生。担任といっでも、小学校のように毎日接触するわけではないが、なにか困ったことがあったら相談にのってくれる人としてあらわれたのは、まだ三十歳前の数学の先生だった。お世辞にも清潔とはいいがたいタオルを腰にぶら下げ、ボサボサ髪をかき上げながら、ちょっと照れ臭そうな様子で話をするその人は、失礼ながらどうみても頼りになるという風ではなかった。案の定、四月末にお互いが馴染になるためのクラス会を開こうとしたその日、「先生が月給を袋ごとなくして困っているそうだ」という情報が入り、皆で少しずつカンパをしようかということになった。数学の話をして、いる時とそれ以外の時とではまったくの別人、数学のみに生きているという感じで、男の人には面白い人がいるものだと感心したり驚いたりした。物理にも「エネルギー源は液体燃料だけで結構。これがもっとも効率のよい方法です」という内燃機関のような先生がいた。
　針金のように細い体で黒板の前に立ち、聞きとるだけで疲れてしまうほどの早口で一時間半喋りまくるその様子は、これまた物理学がそのをま洋服を着ているという印象だった。クラスメートの中にも、語学の時間などまったく無視。「解析概論」と題された、私にはサッパリわからない本を楽しげに読んだり、難しそうな問題を解き合ったりしているのがいて圧倒された。とにかく理科系の勉強をしてみよう、そのうちなにか自分に向いたものがみつかるだろうくらいの意識で大学へ入ったところへ、続続そんな人達があらわれたものだから、これは自分とは別世界ではないかと思えた。そして、それまで楽しいお相手だった女の友人達と比べて男の人は少し違うな、理科系は男向きと言われでいるけれど、こういいう風にならないとダメなのかなと思った。専門を選ぶ入口での第一印象がそうであったために、いまだにその圧迫感を拭いきれないところがある。しかし、その後多くの人と接し、自分も少しは成長してみると、あの時驚かされたのはそれほど本質的なことではなかったらしい、 理科は男向きなどということはないとわかってきた。
　理由は簡単、科学の勉強を始めてすばらしい女性科学者、技術者が大勢いることを知ったからだ。 実験科学者としては落ちこぼれの私など、着々とデータを積み重ねで男性顔負けの成果をあげている仲間の仕事ぶりにはただただ感心するばかだ。しかも、そういう人はたいてい女性としても魅力的とくる。確かに科学者・技術者の絶対数は少ない。けれどもそれは、これまでの社会の仕組みの中で女性が置かれいた位置、与えられてきた役割、それらすべてを総合した結果のあらわれにすぎない．これらの条件が変れば、事態はまったく違っていたかもしれない。いずれにしても、これからは教育の機会や仕事の選択の幅など、女性の自由度は増すだろうから、科学や技術を職業とする女性はふえていくに違いない。本質的な差はないことが証明されるのはそう遠くないと思う。
　ところで、科学研究とそれに基づく技術がこれまでの路線で進んでいったとしても女性は充分活躍できるはずだが、これからはそれ以上に、女の果す役割は大きくなるように思う。 女性と科学・技術、その関わり合いが次の三つの意味でより深くなると思うからだ。
　 その第一は、社会の求める科学・技術の内容とそれの持つ意味が少しずつ変化していることと関係する。 これまでの技術は、学問としては物理や化学が主体であり、進歩・拡大を目的とするものだった。けれども、今や有限な資源・エネルギーに頼り、生き物である人間にとっての環境を守るという条件下での科学技術、自的としては調和が求められるようになった。発想を変えねばならないわけだ。ここでやや我田引水になるが、こうなると生物に眼を向けることが必要になる。太陽エネルギ－を利用し、百万を越える多くの種が網の目のように関係し合いながら物をつくり続けてきた生物．人間は基本的にはこの網の目の上に暮らしているのであり、これを巧みに利用していく他ない。そうはいっても、生物についての知識は充分でなく、また調和型の技術という考え方自体まだよくわからないところがある。男性にとっても新しい考え方が始まっているのだから、女性も同じスタートラインに立てる。しかも、子供を産み育てる役割をもつ女性が生き物に対して抱いている強い関心を生かすこどができる。
　 第二に、科学技術の目的、生活を豊かにするという言葉の中味の変化がある。これまでは、物質的豊かさを増すこと、これで物事は解決していたが、今や生活の質が問題になってきている。 健康、安全、生き甲斐、こういうものを守ったり、増したりすることが求められている。こうなると物一つ作るにしても、どんな生活をしたいのか、何が大切なのかを考えたうえでの生産が必要になる。科学者や技術者が生活について考えなければならなくなったわけだ。これまで生活に責任を持たされてきた女性が活躍する好機といえよう。
　 第三は、専門家によって開発された技術を社会はただ受け容れるだけというパターンは許されなくなってきたことである。 生活する人が科学技術をチェックする形ができてくるだろう。その時にわからないから嫌だでは事は進まない。技術と生活感覚とは常にに対立しているという状態はつまらない。私自身、生物、とくに遺伝子の勉強をしてよかったと思っているのは、遺伝という基本現象を科学的に理解できるようになったということだけではない。遺伝子のはたらきを知ることによって、生物を見る眼が違ってきた、それが大きいと思っている。以前はとくに生き物が好きではなかったが、最近は小さな生き物に親近感む持つようになった。科学的理解、これが生活感覚を支えるものとなり、また日常生活から科学技術へのフィードバックがかかる、そういうプラスの相互関係ができるはずだ、ささやかな経験からそう思う。ここでの主役は女性。これまで機会をとらえては女性と話し合ってきた感触から、専門家にはならずとも、理解して判断する能力と関心のある人は多いと思っている。
　暮らしやすい国をつくっていくための科学技術、そうは言っても男性の世界ではこれがすぐに、技術立国、国際競争力、産業育成などという固くて難しい言葉につながる。それ重要なこと、夢のようなことばかり言っているわけにいかないことはよくわかる。でも 女性の立場としては、生活というおもりをぶち下げて、技術だけがムクムクふくらんだ技術立国にならないためのバランスの役割をしたいと思う。
　女ほ感覚的、女の論理は飛躍する、だから科学や技術には向かないと言われ、自信に満ちた男性群の中にいるとなんだかそんな気もして時に気弱にもなる。しかし、少し図々しくなってきたのか、男性にはわからない利点だってあるのだとまた思い直して頑張ろうと思う。そんなことの繰り返しだ。

投稿者: 秋山繁治 日時: 16:09｜パーマリンク ｜コメント (0)

2000年06月18日

人間の道しるべを示す教育

ノートルダム清心女子大学学長雑賀美枝先生のノートルダム清心学園の教育についてのべたものを見つけました。
ノートルダム清心女子大学の現在の学長の雑賀美枝さんが、清心学園の教育について語ったエッセイが載っていたので紹介しておきます。題名は「人間の道しるべを示す教育」です。

投稿者: 秋山繁治 日時: 15:06｜パーマリンク ｜コメント (0)

2000年06月04日

公立小中高の教頭を民間に研修

4月19日の毎日新聞に、山口県が民間企業に小中高の学校の教頭を一年間研修するという長期社会体験研修が始まった。今年度は10人が派遣された。学校改革の一環として管理職の管理・運営能力向上を目的に研修制度が企画された。高校の教員は3名。派遣会社は、10社。研修中の給与・交通費は県教委が負担する。

投稿者: 秋山繁治 日時: 18:04｜パーマリンク ｜コメント (0)

岡山県性教育協議会のHOMEPAGEをつくりました。

岡山県には、岡山県性教育協議会という小中高の先生方と家庭の主婦を中心に性教育を推進している団体があります。毎年8月に研究大会が岡山県立大学であります。僕も会員なので、会の情報を伝えるためのHOMEPAGEを作ったというわけです。
http://www.nd-seishin.ac.jp/okasei/index.htm

投稿者: 秋山繁治 日時: 16:54｜パーマリンク ｜コメント (0)

2000年06月01日

瑠璃光寺のモリアオガエルの産卵。

今日の朝、モリアオガエルが産卵していると情報を得て、山口市内の瑠璃光寺へ行った。午後2時ごろ行ったときは、卵塊と昼寝している雌雄をみた。夜9時にもう一度、訪れたときは、樹上に上がっている雄が2匹、池の中にウシガエル4匹を確認した。

投稿者: 秋山繁治 日時: 17:53｜パーマリンク ｜コメント (0)

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